群组式学习和项目式学习为何重要

DAO 最大的设计挑战之一是，围绕共同的使命或目标创建一个活跃的、共同参与的社区。没有明确使命或共同目标的 DAO， 最终会陷入重点缺失和社区凝聚力耗尽的状态。在这样的被动型社区中，成员个个俯首听命，中心化组织也会因此产生，运营方向将由自上而下的决策来确定。

对于治理、组织结构、社区激励、个人主权和职业发展等领域而言，DAO 是探索设计挑战的操练场。但是，即使重在探索，实现高参与度也是困难的；它需要有选入机制，和具备自主性、责任心和愿意奋力升级的社区成员。

为了促进参与，许多 DAO 都围绕着公会进行组织。公会起到专业人才中心的作用，负责纳新并让成员参与到项目中。虽然纳新和贡献通常是 DAO 关注的重点，但公会最具前景一面则在于，利用人类探索未知和参与行动的本能，为个人成长和职业发展创造机遇的能力。

我的观点是：通过开设群组式学习课程和鼓励项目式学习，公会能够促进成员探索他们的好奇心，并且在社区成员建设想象中的生活时，为他们参与扮演各种角色的游戏化行为提供便利。

DAO 中的角色扮演

Role-Playing in DAOs

你可能熟悉 MMORPG（大型多人在线角色扮演游戏），比如《魔兽世界》或《最终幻想》。在这些游戏中，通常要一群人一起做任务，需要他们升级技能，在团队合作中建立信任，并与其他人协同达成使命。

听上去耳熟？在 DAO 中工作就是这个样子。

从 MMORPG 中，我们能够学到一些对 DAO 内工作非常重要的关键设计：

定义自己的角色。你负责创造自己的冒险旅程，定制自己的角色。在这些游戏中，玩家都有一个假想身份；在 DAO 中，则意味着你要刻画和定义好自己的角色及其责任。与传统工作相比，DAO 中的人通常出任多个角色。你不能在每个游戏里都是屠龙战士，不管她有多酷——有时你必须成为术士。

让人们去做任务。 任务是解决问题的技能挑战。对于 DAO 来说，它可能是完成一项任务，如写作或设计，在 Snapshot 上投票，对一项提案进行评论，参与投票，写一份提案，围绕一个想法组建一支团队，或加入多签。一些任务侧重于强化技能，而其它任务则事关找到自己擅长的领域和你在 DAO 中必须扮演的独特角色。

升级。

承担任务、演好角色，然后继续发展成长为其他角色，这一点很重要。探索舒适区的边缘。培养成长心态是在 DAO 中茁壮成长的关键，也是围绕共同使命或目标创造一个积极的、共同参与的社区所必需的。

注重社交协调。 你需要注重建立信任和团队动态。合作机会和教育辅导为提升领导力技能、学习专业领域的知识提供了肥沃的土壤。DAO 组织中的困难工作往往要用到软技能，例如倾听、同理心、开放的心态和适应性。

创造奖励和激励。所有游戏都有奖励和激励。在 DAO 中，不仅只有经济激励，还有社交、文化、智识，甚至精神激励。游戏对某些行为进行奖励和激励，让人们在一开始时就知道正在玩什么类型的游戏，这一点非常重要。以创造财富为目标的人如果加入使命驱动的组织，将会遇到挫折，激励就会发生错位。

文化为重。文化建立在价值观之上。它塑造了信仰和行动。社区要蓬勃发展，离不开语言、符号和社交活力。文化能够改变我们的姿态，改变我们相互问候的方式，改变我们一起工作的方式。无需开口，文化自会发声：「这就是我们在这里做的事情」。培育社区的人就像 MMORPG 中的治疗师。治疗师的角色总是在你左右，但往往无人点明（他们可能是疗愈社区氛围的人）。

为后来人铺路。登山引路人是 DAO 中的一个重要角色。通过谆谆教诲、慧眼识才、授人以渔，领导者让后来人能够更轻松地跟随他们的步伐，做好新人的后盾也有助于建立共同前进的文化。养成在创建新的角色和项目时写下角色描述的习惯，为未来出任该角色的人留下如何做事的宝贵财富，让他们能够在你工作的基础上继续创新。

当你派人们去完成一个共同的任务，或提出一个需要解决的问题，他们会努力发展和成长。领导力的特质会开始自然而然地显现。人们开始创造性地思考、解决问题，会深刻反思自身，也会积极寻求他人的见解。回来时，他们将在成长和发展的环境中完成蜕变，获得实现比想象中更大成就的能力。

我们玩的游戏

The Games We Play

一旦了解 DAO 内工作的关键要素，我们就需要知道自己喜欢玩什么类型的游戏。好消息是什么呢？这些游戏有哪几个你已心中有数。你自己就一直在玩，而且为时已久了。

零和游戏

现代文化喜欢玩零和游戏，也就是：一人独赢，众人皆输。在体育、政治，和我们的职业生涯中，都看到了这一点。我们的教育系统是围绕这些零和游戏设计的，目标就是把你纳入系统，作一个「好员工」，这样才能保持企业机器（和经济）按计划运行。

当今社会的大多数工作，都是为了让人们成为企业机器上可替换的齿轮。这个系统是为提升效率设计的，对你的期望就是去填补一个角色，把你困在里面干活，还得准时准点、富有成效。这么形容也许有点危言耸听，但对你和你过去的工作来说，它没准儿听上去也很真实。如果不是这样，那就算你走运了。

正和游戏

正和游戏是双赢的游戏。当资源增加，并设计出一种方法，使游戏中每个人的愿望和需求都得到满足时，就会出现这种游戏。教育是一个正和游戏，因为即使成绩可能有好有坏，但每个人都会有收获。

具有正外部性的游戏

我们还可以玩一种游戏，它会产生正外部性，让个人和越来越多的群体都从结果中受益。正外部性的一个例子是，当一个园丁生产出丰收的果实，不仅可以养活自己和社区，同时还可以促进鸟类和蜜蜂生态系统的繁荣。

在 DAO 中，这实际上是由这么一个想法捕获的：某人人推广一个点子，围绕它组建一支小队，并为整个团队和 DAO 创造出积极的价值，同时也成为一个公共物品。

再生游戏

再生游戏的目的是再生、更新或恢复系统，特别是那些被破坏或丧失的系统，如环境、金融系统和社会的福祉。再生倡议经常是为环境和生物系统设计的，但也可能发生在个人和组织层面。

该网络的目标是，支持社区内部和社区之间丰富的知识共享和技能建设网络的发展；提高个人、组织、社区、生物区域和全球范围内的再生能力；并帮助推动资本向再生计划靠拢。──「再生经济实务指南」

我们可以设计出恢复人类潜力的再生系统，和促进人类繁荣的再生组织。通过将再生系统的设计与加密货币的价值观相结合，如去中心化、自我主权和透明度，我们可以创建出可再生的加密经济系统。再生加密经济学，指的是是利用加密货币的价值观和激励机制，来设计出新型的再生系统、应用程序和网络。

无限与有限的游戏

你玩游戏是为了赢，还是为了能一直玩下去？有限游戏是有始终的游戏；这些是我们日常玩的游戏，目的是赢。无限游戏以游戏的持续性为目标，要求玩家邀请他人，探索可能性的边界，必要时改变规则以便让游戏继续。

在 DAO 中，你可以通过在项目和团队中进行角色扮演来玩一个无限的游戏，目标是能够在未来继续玩下去（或者说，继续在 DAO 中工作）。当提升自己的技能、贡献出你的天赋时，就为团队和 DAO 产生了正和利益。某些类型的项目还可以产生正外部性，使 DAO 以外的人或整个社会受益。另外，从事这种类型的工作，无论对于个人的自我价值和目标，还是作为一个致力于促进公共物品的社区来说，都是具有可再生性的。

群组式和项目式学习是终极游乐场

Cohort and Project-Based Learning as the Ultimate Playground

看看 Udemy 、Skillshare 或 Coursera 上的课程，你会发现大多数是技能学习类，要么就是知识传授类在线课程。这些课程的设计，是为了让你根据自己的时间以最小的成本来学习，并且通常学完后可以获得某种类型的证书。如果你正在寻找知识或学习新技能，这些类型的课程会很棒，但它们不是完全没有问题。

我们从Web2 在线课程中学到了什么？

• 在线课程对知识的传授很有帮助，但并不总是能成功转化到我们实际工作中的快节奏、协作式的环境中，更不用说我们在 DAO 中的工作方式了。
• 很适合学习技能（特别是像编码、软件程序、技术）
• 按需学习，根据你自己的时间
• 廉价或免费教育
• 完成率低
• 依赖于自我导向的学习者
• 从老师到学生的单向学习
• 学习材料的被动吸收
• 课程往往缺乏参与性　

对公司体制来说，在线学习的效果很好。公司希望你能提升能力，有一张能够证明自己所学所会的证书也是很有用的（让你拥有灵活性和就业选择）。

虽然在线课程可以促进和鼓励成长型思维的学习，但对于人类繁荣和发展所需要的软技能提升来说，它们却难以应对。如何发挥领导力、分享想法、与他人合作、组建团队，并做到有备而来，这些都是艰巨的任务。

DAO 是发展这些技能的终极游戏场

群组式和项目式学习课程，将角色扮演元素与我们对游戏类型的深刻认知结合到了一起。

群组式学习课程是围绕着一群人（群组）组织的，大家一起学习需要开展相互协作和进行团队沟通的课目。与在线课程中技能或知识的被动转移相反，群组式课程（CBC）的设计目标是与他人一起公开共建。

群组式学习课程为项目式学习的文化播下了种子，贡献者可以继续学习、发展并成长为 DAO 中的各类型角色。

给人们安排任务、进行分组学习，以及发展出一个共同行动的群体，这些事情里蕴含着力量。这就是创建可再生社区的方式，它能够放大人类的潜能，能够铺就一条解决我们所面临的最困难的问题的路径。

如果我们把社区的福祉和健壮放在首位，那么，项目式和群组式学习两者就能够设定成正和游戏，带来正外部性，甚至产生可再生的惠益。

群组式学习课程的原则

这种类型的学习原则包括：

实时、参与式、主动式的学习。这些环境对提升软技能非常有利。重点学习「如何」解决问题——我们如何一起工作，如何沟通，如何分享想法，如何处理阻力。

合作式、团队式，或豆荚式。项目和群组为领导者和学生，以及学生相互之间提供了互动性的、双向的学习机会。中小型小组能够产生更多的讨论、反馈和对话，因为无处可藏。组员们需要到场并做出贡献，从长远来看，它会让人们更具责任感。

创造性的、生成性的内容。被动式地传授知识对在线课程来说是不错的。但在群组中，目标是创造、综合、分析和评估。体验不同的学习形态，如分组讨论、角色扮演和论坛。让不同的人参与生成过程，包括领导者、教员和其他组员。

同步式的、实践性的学习。在线课程是异步的，在自己的时间内进行，群组式和项目式学习需要人们实时进行合作和交流。群组应该有固定的开始和结束时间，作为任务的一部分，组员要在一段时间内担任某些角色，随后还要继续探索其他角色，这会让项目从中受益。它制造出了一种紧迫感和任务焦点，有助于促进成长和发展。

社区价值。通过参与项目、提升技能、加入群组式课程，你和 DAO 都能体验到正和的好处。学习如何在 DAO 中工作，能够为整个社区产生网络效益。随着 DAO 之旅的继续，你将与紧密联系的旅伴同行，而这些技能也能持续得到提升。

迈向完全再生

Going Full Regen

DAO 可以在书写新经济的故事中发挥关键作用，这将是一个围绕着人类福祉繁荣所建立的新经济。构建小组式的学习课程并促进项目式学习，能够增强领导力技能，为建设者社区探索各种想法创造空间。随着我们在 DAO 组织中看到更多的成功案例，人们将越来越认识到创建再生网络是可能的：知识共享、教育和终身发展的社区，将成为常态而不再是例外。

责任编辑：Kate